『简学』项目DEMO要点
一、学习目的
1、获得知识(体系)
2、获取知识(自我学习)的能力(意识提升)
二、基于布鲁纳学习理论
1、编码系统
⑴属于一个人
⑵不能直接观察的假设结构(这一点,基于一图一表,可以直接观察)
⑶不是一成不变的,是学习方式的变化和发展
⑷属于念系统,是概念合并到知识结构中的过程
2、编码
⑴正式的编码,基于逻辑Y
⑵非正式的编码,基于概念K
3、认知需求
⑴好奇心E,学习内驱的原型
⑵外驱,最终要内化为内驱(学习,转化为自我学习的条件)
4、学习迁移
⑴正迁移:适当的编码系统,用于学习
⑵负迁移:不当的编码系统,或者没有编码系统,用于学习
三、认知诊断
1、模型:一图一表
2、诊断内容
⑴个人的编码系统
①意商(7区),及其智能结构,感理性、内外向,主被动分度
②特定学习状态的定位,及其思维线
③个人性格和气质特点
⑵教学关系
①基于知识点的螺旋编码
②基于个人编码系统(教育者和学习者)
3、特定的学习问题
⑴学科漏洞
⑵学习障碍
4、学习思维
⑴学习能力的长短板
⑵学习原理(自我学习)的认知
四、解决方案
1、简化学习过程
⑴了解自己的编码系统
⑵理解知识体系,以及知识的本质
⑶启动自我学习模式
⑷快速高效学习迁移
2、优化教学通道
⑴了解学习迁移的通道
⑵理解学生的编码系统
⑶帮助学生启动自我学习模式
⑷快速高效学习迁移
3、思维训练
⑴了解知识的本质,是意识的结晶
⑵理解学习的过程,是编码系统的升级
⑶直接提升意识,及其编码系统
⑷具体的思维训练,是意识提升和简学路径(简单学习)
五、运营模式
1、模块
⑴认知诊断
⑵思维训练
2、模式
⑴业务代理(城市单元)
⑵合作加盟(运营模块)
3、软件化
4、项目孵化
5、升级为心理——教育——人才合一项目
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