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美 廊

【IG】由 自 己 而 自 由『 I am free from myself 』

 
 
 
 
 
 
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[置顶] 【美廊】资本合作要略

2014-3-6 11:07:12 阅读156 评论5 62014/03 Mar6

meI lanG

美 廊

【资本合作要略】

——————————————————————————————————————

㈠美廊概要

美廊(IG),来自美感设计廊,是美学之廊。

⑴确立意识,为人的核心,自1997年至今,实践哲学/美学呈现。

⑵美廊作品,自2004年至今,以概念方式,沉思意识的本质。

⑶一图一表,自2010年至今,以象化工具测评技术,对接心理、教育、HR等人文专业。

⑷意识研究,基于一图一表平台,跨专业解析宗教、文化现象。

⑸产品和服务研发,确立互联网教育,以及意识产业方向。

㈡核心价值

一图一表,作为意识的镜子,即时呈现人的内心世界(心灵)。

⑴意识,作为人类研究最后一个未知领域,最难之处,在于无法呈现;一图一表,可以全息方式呈现意识,突破了这一难题。

⑵一图一表,基于意识的设计,具有人类广谱性;也就是每一个人,都可以基于一图一表,这面意识的镜子,自我观察自己。

⑶一图一表测评技术,可以广泛应用于人文专业学科研究领域。

⑷意识研究,基于一图一表,可以解析人类发展脉络,破解生命信息密码,实现人的自体更新(身心灵意一体)。

⑸一图一表,是人有意识向自我意识提升的快捷方式,具有个人自由和人类进阶的意义。

㈢发展策略

美廊,后续分五个方向进展:

⑴意识研究,将成果传递到产品和服务研发界面;以专业及合作研究,深度积淀【美廊】,作为精神化品牌的内涵。

作者  | 2014-3-6 11:07:12 | 阅读(156) |评论(5) | 阅读全文>>

[置顶] 【美廊】意识研究中心

2012-12-28 11:46:53 阅读310 评论7 282012/12 Dec28

美廊 意识研究中心

MGGALLERY  CONSCIOUSNESS  RESEARCH  CENTER

美廊,基于意识,实践哲学/美学呈现;其中的意识基于,是自我意识的意识。意识研究,作为一个概念,并不适合;就象心理学,作为意识的科学,却很难触及意识的本质。因为意识,对于研究视角而言,并不止于对象,而更在于主体。或者说,意识研究的对象,本质上是研究者自己,作为意识的存在性。这一点,对于意识研究而言,是其中的关键。这也是意识,成为人类研究领域,最后的一片未知的原由。作为一个研究者,假如没有研究过自己,就无法研究意识;因为研究者的自己,就是意识的存在。

意识研究,必须基于研究者自己,这就是自我意识。然而,仅有自我意识是不够的,因为人有意识的注意,只是一个平台;也就是说,人有意识(含自我意识)的状态,只是意识的一个层面,而不是全部。那么,如何让一个平台足够大,呈现更多的意识,就是意识研究的一个方向。美廊,基于意识的设计,一图一表,作为意识的镜子,就是在拓展意识研究的平台。正如化学的元素周期表,可以呈现物质的结构性那样;一图一表,基于自我意识的概念,呈现了意识的结构。同时,基于意识的映射性,一图一表可以投射人的意识,并成为人有的意识全息图。这为意识研究,在自我意识的主体性研究之外,找到了对象化研究的方法。否则,意识研究,只能停留于心理学实验,分离于灵性研究之外。一图一表,对于意识研究的意义,就在于主体性和对象化的合一。这也意味着,意识研究,真正的开始。

美廊 意识研究中心,是美廊基于意识,实践哲学/

作者  | 2012-12-28 11:46:53 | 阅读(310) |评论(7) | 阅读全文>>

[置顶] 【一图一表】(意识的镜子)历程

2016-2-25 11:41:30 阅读134 评论3 252016/02 Feb25

【一图一表】(意识的镜子)历程

一、设计阶段

2010年8月20日,设计一图,即血型:星座——象限图

2010年11月9日,设计一表,即意识力表

2011年3月24日,设计一表人格、人位分表

2011年6月8日,设计一表感性、理性分表

2011年9月27日,设计一图一表——虚无视图

2011年10月13日,设计一图一表——虚无视图——存在反相

2012年3月28日,设计一图一表(小写版,适用于14岁以下少年儿童)

一图一表(立体版)研究中……

二、测试阶段

2010年10月,测试流程

2012年12月,一图一表梳理

2013年5月,意识力、亲子关系、潜能、发展方向、状态测评(五项)

2013年8月,一图一表分析技术体系

2013年9月,一图一表基本测试分析技术

2013年9月,阶段提升、精神能量咨询项目

2014年3月,长短板测评

2014年4月,I门测评

2014年7月,思路测评

2015年11月,剥洋葱

2015年12月,14岁以下通用学习状态测评、HR通用职业状态测评

三、培训阶段

2010年11月——2011年2月,一图一表培训

2011年4月——2011年11月,意识力培训

四、开发阶段

2011年8月,一图一表软件化设计

作者  | 2016-2-25 11:41:30 | 阅读(134) |评论(3) | 阅读全文>>

[置顶] 美廊作品 简介

2015-12-5 21:57:02 阅读161 评论2 52015/12 Dec5

美廊作品 简介 美廊2004作品

『意识之舞』,是一本关于意识的书,包括哲学、美学的部分。

这本书,通过对从物质非意识、自然无意识、生存本能意识、人类自我意识,到超我理性的描述与论述,对意识的概念及进程提出了完整的模式。基于对意识的象限论、意识分离论、意识论、映射论,在学术上对意识进行了更深层次的剖析,为了解意识提供了广阔的自由。

所有的描叙都基于人的自我意识,让每个人对世界与自我的理解成为一种自我意识的过程。所有的论述都基于人类的意识历程,包括宗教、哲学、艺术以及社会的文明、道德、现实,从哲学、美学的角度阐述意识对于我们每个人的重要性,以及作为哲学的思考与美学的方向。

意识之舞,在心灵或者心理学的层面,透过意识自由的舞蹈,寻找个体存在的意义,及对于人类和谐于自然的模式。

百度阅读(电子书)链接:http://yuedu.baidu.com/ebook/51fa0ad7a32d7375a51780b8

豆瓣阅读(电子书)链接:https://read.douban.com/ebook/15648858/

『林荫』,是一部关于爱情的哲学小说,叙述了蝎子与蛛儿一段特别的恋爱故事。

作者  | 2015-12-5 21:57:02 | 阅读(161) |评论(2) | 阅读全文>>

『友缘人』遇见DEMO

2017-5-27 10:20:54 阅读20 评论1 272017/05 May27

作者  | 2017-5-27 10:20:54 | 阅读(20) |评论(1) | 阅读全文>>

『人才谷』职位模型DEMO

2017-5-25 18:50:49 阅读13 评论1 252017/05 May25

作者  | 2017-5-25 18:50:49 | 阅读(13) |评论(1) | 阅读全文>>

『自体更新』基本逻辑

2017-5-23 10:01:28 阅读16 评论1 232017/05 May23

『自体更新』基本逻辑

一、项目目的

1、自我疗愈(心身一体),通过自我意识,提升人体自我修复能力。

2、逆生长,长生不老(不死),实验性研究。

3、基于人工意能的灵性科技医疗技术,设计和制造自体更新辅助设备。

4、提示:本项目为实验性项目,存在风险,请勿模仿。

二、基本条件

1、空性种子

⑴基于意识分离论,确立空性虚无视角;

⑵基于万法唯识论,确立阿赖耶识种子。

2、不同的人,有不同的意识倾向,都需要基于空性种子,启动自体更新。

3、自体意识

⑴自我更新,需要基于自我意识,需要转换自体意识。

⑵自体意识,和自我意识之间的基本转换方式,就是感受和体验。

⑶自体意识,是自我意识的意念,可以通达人体的意念引导能力。

4、基于意念引导能力,提升人体自我修复能力,并研究自体更新的快捷路径。

三、逻辑演化

1、意念自由入住人体;

2、自动寻找人体缺陷;

3、针对性的自我疗愈;

4、依据设定自体更新。

四、引用资源

1、经络,尤其是上下鹊桥和断脉,确立意念通道。

2、脉轮,尤其是心轮,确立能量转换的模式。

3、一图一表,确立心身一体映射模版,建立辅助设备数学模型。

4、意识研究成果,确立人工意能的基本体系。

五、进展情况

作者  | 2017-5-23 10:01:28 | 阅读(16) |评论(1) | 阅读全文>>

『意商』测试DEMO

2017-5-17 18:58:20 阅读18 评论2 172017/05 May17

作者  | 2017-5-17 18:58:20 | 阅读(18) |评论(2) | 阅读全文>>

学科漏洞——认知诊断(DEMO)

2017-5-15 18:57:03 阅读11 评论1 152017/05 May15

作者  | 2017-5-15 18:57:03 | 阅读(11) |评论(1) | 阅读全文>>

『简学』项目DEMO要点

2017-5-12 19:18:41 阅读15 评论1 122017/05 May12

『简学』项目DEMO要点

一、学习目的

1、获得知识(体系)

2、获取知识(自我学习)的能力(意识提升)

二、基于布鲁纳学习理论

1、编码系统

⑴属于一个人

⑵不能直接观察的假设结构(这一点,基于一图一表,可以直接观察)

⑶不是一成不变的,是学习方式的变化和发展

⑷属于念系统,是概念合并到知识结构中的过程

2、编码

⑴正式的编码,基于逻辑Y

⑵非正式的编码,基于概念K

3、认知需求

⑴好奇心E,学习内驱的原型

⑵外驱,最终要内化为内驱(学习,转化为自我学习的条件)

4、学习迁移

⑴正迁移:适当的编码系统,用于学习

⑵负迁移:不当的编码系统,或者没有编码系统,用于学习

三、认知诊断

1、模型:一图一表

2、诊断内容

⑴个人的编码系统

①意商(7区),及其智能结构,感理性、内外向,主被动分度

②特定学习状态的定位,及其思维线

③个人性格和气质特点

⑵教学关系

①基于知识点的螺旋编码

②基于个人编码系统(教育者和学习者)

3、特定的学习问题

⑴学科漏洞

⑵学习障碍

4、学习思维

⑴学习能力的长短板

⑵学习原理(自我学习)的认知

作者  | 2017-5-12 19:18:41 | 阅读(15) |评论(1) | 阅读全文>>

思维接口

2017-5-4 10:15:49 阅读19 评论2 42017/05 May4

作者  | 2017-5-4 10:15:49 | 阅读(19) |评论(2) | 阅读全文>>

『项目孵化』需求转换方法

2017-4-26 18:19:09 阅读22 评论1 262017/04 Apr26

作者  | 2017-4-26 18:19:09 | 阅读(22) |评论(1) | 阅读全文>>

『自体更新』生命体演化研究思路

2017-4-19 18:16:42 阅读18 评论0 192017/04 Apr19

作者  | 2017-4-19 18:16:42 | 阅读(18) |评论(0) | 阅读全文>>

『知识编码』应用方法

2017-4-18 18:27:24 阅读11 评论0 182017/04 Apr18

作者  | 2017-4-18 18:27:24 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

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