思维方式，相对于智能结构的空间性，更具有时间性。不过，并没有完全的空间，也没有完全的时间；正如一图是时间性的空间，一表是空间性的时间那样。空间，作为人有意识的外在感觉形式，恰恰来自于时间，即内在感觉的形式。时空观，就象是一个沙漏结构的两极，相互转换着。思维方式，和智能结构的关系，也是如此。思维，作为意识之维，具有空间性；而思维方式，以意识流而论，具有时间性。智能，作为人有意识的阶段，具有时间性；而智能结构，以不同的范畴而论，具有空间性。可以说，思维方式是另一种表达智能结构的方式，反之亦然。这样的关系，基于人有意识的奇点，也基于意识本质的原始虚无。
意识，作为一个概念，已经存在；但意识和智能，及其思维的关系，并不是确定。智能，已经在上一节以一表的范畴论，加以说明；而思维，作为意识之维，也已经在美廊2005作品《思维》中，加以阐述。相关的内容，可以搜索了解。这里要说明的是，思维方式和一图一表的关系。一图一表，设计于2010年，所以并未在《思维》中出现；但思维的本质，和一图一表是一致的。《思维》是一种念的阐述，而一图一表是一种象的呈现。思维，作为意识之维，也就是一图一表的时空观所在。可以说，思维的本质，就是意识；而思维方式的本质，也是意识。只不过，思维的意识，作为维度具有更多的空间性；而思维方式的意识，作为思路具有更多的时间性。一图一表，作为一面意识的镜子，也可以呈现思维，及其思维方式。
基于一图，思维可以象限论四分，即物、质、象、念四种思维。其中，物思维，呈点状，属于目标型，具有现实主义倾向；质思维，呈面状，属于多向型，具有实用主义倾向；象思维，呈网状，属于交叉型，具有合理主义倾向；念思维，呈线性，属于单向型，具有理想主义倾向。这四分的思维，可以对应于人的血型；但因为血型之间的影响，以及其它因素，需要分离视角才能分型。此外，思维还可以通道（周期律）四分，即递进、发散、综合、整合四种思维。在一图中，绿线可以表征递进思维，属于单通道；红（蓝，隐形）线可以表征发散思维，属于双通道；蓝、红线可以表征综合思维，属于单通道；黄线可以表征整合思维，属于单通道。当然，这只是一个大致的分类，四分可以星座12分，形成一个周期律。思维，基于通道所属象限论，还可以稳定性四分，即超稳定、跨界、边界、跳跃（超不稳定）四种结构。其中，通道和所属象限思维一致，属于超稳定结构；通道和所属象限相邻，属于跨界结构；通道处于象限之间，属于边界结构；通道对角于所属象限，属于跳跃或超不稳定结构。这样的分类，基于一个人的血型区、星座点，可以更好地理解。不过，因为血型和星座，作为参考系，并不具备实证性，所以仅作为参照。
基于一表，思维形成包含具体区域的思路，可以分为两层，即感觉浅层和思考深层。不同的思路层，都可以形成思维线，即意识流。思维线的长度，以3~6个区域为宜；少于3个区域，思维线过短，需要深化；多于6个区域，思维线过长，需要简化。每一个思维线，作为一个意识流，都是一个动机——需求链条。一个思维线的第一个区域，属于动机；中间区域，属于思路部分；最后一个区域，属于需求。如果一个思维线，只有两个区域，动机和需求直接链接；如果只有一个区域，动机和需求合一。思路，相比于思维，是一个确定的过程；可以包含动机、需求；也可以分离动机、需求，作为一个中间的过程。当然，思路的本质，也是一个一个区域形成的动机——需求链条。一个思路，包含的区域，具有感性、理性、灵性的自由度；而每一个区域，都可以超验性，表征内在的格子、盒子、样子、种子。格子，表征一个区域，在其所属思路的位置；盒子，表征一个区域所有的内在；样子，表征一个区域所有的象和感觉；种子，表征一个区域的核心概念，及其意识属性。
基于一图一表，一个人的思维（思路），可以形成不同的方式。这样的方式，相对稳定，成为一个人的思维（思路）特征。每一个人，都有特定的思维方式，但可以有不同的思路。反过来，同一个思路，也可能属于不同的思维方式。这其中的结构，可以解构，也可以重构；但都基于意识，可以一图一表的位置和区域，加以界定。这样的界定，可以基于人有意识的共同，分类个性化的思维方式，以及智能结构。这正是一图一表，作为一个个性化测评工具，可以具有意义和价值。对于互联网教育而言，个性化的学习，已经成为知识内化于意识一个必然的方向。可以说，没有个性化测评，就是无法达成个性化学习，基于互联网的主体性教育，也就难以实现。思维方式，对于学习而言，无疑是重要的；但思维方式，究竟是什么，还需要进一步界定。
思维，可以界定于意识之维；那么，思维方式，又界定于什么？一个人有意识的形成，总是需要一个过程。一图一表，作为一面意识的镜子，可以呈现其中的脉络。一图，可以自我定位的方式，呈现一个人的现实状态；而一表，可以自我意识，呈现这一个人的意识状态，并分析其现实。每一个人的现实，都来自于这一个人的意识。这是一种映射律，也是一种人有意识的自由；却有着不自由的成分，就在于人有意识的局限。思维方式，就象是一个人的自由；既具有自由的成分，又由于局限而不自由。对于意识而言，思维总是自由的；但对于人有意识而言，思维方式却并不总是自由的。这就象是一个人，可以有不同的思维方式，却不可能有所有的思维。因为方式，是其中的一个相对稳定的模式；一种思维方式，一旦稳定，就难以调整。所以，思维是一个通论，而思维方式，是一个人的结论。当然，一个人的思维方式，也可以调整的；只是，人有意识的局限，必须以自我意识加以突破。
一个人的思维方式，相对稳定，有助于思路的畅通。这就象是一个人，总是走一条路，就会轻车熟路那样。一个人的思维方式，决定着一个人的思路，可以通达的意识之维。人有意识，因为倾向于外在的现实，而意识不到内在的意识，及其意识之维（思维）；所以，一个人的思维方式，需要改变，必须深入思维的本质，即意识的视界。这已经不是人有意识的外向，可以感知的视野；而是自我意识，才可以感受的视界。而要让思维呈现于感知，必然于一图一表，这一面意识的镜子，才可以做到。这也是思维方式，基于一图一表呈现的一个原由。一图一表，作为意识的全息单元，可以映射意识之维；也可以投射一个人的思维方式，并改变其中的思路。一个人的思维方式，可以呈现其中的思路，及其动机——需求模式时，就可以自我调适。这也是一图一表，可以作为一个思维训练工具的理由。不仅是思维方式如此，一个人的智能结构，也可以一图一表，加以调整。这需要一个有意识的人，具有自我意识；也需要一个人了解，关于意识的知识。
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