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美 廊

【IG】由 自 己 而 自 由『 I am free from myself 』

 
 
 

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【美廊】课程设计  

2013-08-20 18:48:42|  分类: 美廊 意识研究中 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【美廊】课程设计

【美廊】基于意识的测评、咨询模式,已经确立;基于状态、需求、个性分析的解决方案,还需要具体的内容。其中,包含意见和建议、操作性步骤、参考性资料、培训性课程,都需要进一步设计。尤其,培训性课程,既衔接知识的体系,又贯穿意识的主体,是【美廊】培训未来的方向。【美廊】,致力于人有意识向自我意识的提升,其相应的课程设计,也必然基于意识的原则。

课程设计,作为一个概念,有两个方面的意思;其一,基于既定课程,学习者的综合实践;其二,基于培训目的,教育者的大纲要义。具体的课程设计,可以科目为中心,包含科目(如哲学)、学科(如数学)、大范围(语言)设计;也可以学习者为中心,包含需要、兴趣(爱好)、职业的设计;此外,也可以问题为中心,基于合作,进行生活领域、核心设计。

【美廊】课程设计,既有学习者的主体性,及其个性化;也有培训师的引导,及其自我意识的传递。具体的课程设计,有两个方向;一个是基于测评、咨询业务的延伸,以客户为中心;另一个是基于人生分期,以人有意识的共同为中心。前者,更倾向于市场化,及其客户需求分析;后者,更倾向于教育学,以主体性和个性化为原则。

【美廊】课程设计,不同于以往的知识体系,在于意识。人有意识的自由,是【美廊】课程设计,基于意识的原则;其所涉及的内容,及其相应的原因如下:

意识的知识,用于衔接既有的知识体系,以及教学模式。主体性的概念,用于知识的主体性转化,以及主体性的确立。个性化的概念,用于意识的主体性发展,以及职业和人生规划。

比如:《意识——地球上最美的花朵》

一图一表,作为意识的镜子,用于实现主体性和个性化的原则。一图,尤其是位置的关系,用于开发相应的人际、情感关系课程。一表,尤其是具体的区域,用于开发相应的意识力课程。

比如:《集中注意力》

㈢基于@系统测评平台的课程设计,用于客户群的资料提供和培训。

比如:《职业倾向的分析》

㈣基于ZI()咨询,以及“镜像”心理咨询新技术,和“主体性”新教育体系的课程设计;用于心理、教育,以及心理——教育合一项目。

比如:《自由的出口》

自我感受的哲学,包含映射论、象限论、意识分离论、意识论的课程设计,用于自我意识的提升。

比如:《虚无视角》

㈥基于美廊作品系列的课程设计,用于人文培训。

比如:《思维——意识之维》

㈦基于意识研究的进展,尤其是【一图一表】意识解析的课程设计。

比如:《冥想——自我意识之门》

㈧基于专业合作的课程设计,用于心理学及咨询、教育学及培训、HR及企业管理、艺术及文学创作。

比如:《心理学的本质——意识的科学》

㈨基于人生分期的课程设计,用于不同年龄段的客户群。

比如:《中年危机——超我确立》

㈩基于自我意识,以及灵性提升的课程设计,用于高端客户群。

比如:《身、心、灵、意的境界》

【美廊】课程设计,基于意识,可以拓展于人文各专业领域。其中的关键,在于人有意识的共同;而课程设计,基于人有意识的主体性,及其个性化的关键,在于知识向意识的转化。也就是说,所有的知识体系,本来于人有意识的精华;而【美廊】课程设计的意义,就在于意识的主体性转换。这样,知识就不止于一种积累,而更在于个人的应用;只有这样,知识才具有真正的价值,而这基于自我意识。对于现代人而言,知识的获取,基于互联网的发展,已经不具备优先权;如何将知识,及其信息,转化为自己的意识,才是核心的竞争力。假如你愿意加入,或者成为【美廊】课程设计,以及相关培训的合作者,敬请联络:qq 464863089\409382625 ……

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