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一表 |
盒 子 |
区域【 E 】 |
核心概念（感知） |
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项目 |
相关 资料 |
基于意识 的 整合 |
新 工 具 |
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概念 |
感知，感觉与觉知的统称；利用感官对物体获得的有意义的印象。 主体关系的表达，是为感知；感知，是表现出的主客关系。 |
感知，是感觉之上的认知；是同一存在，在作为不同的印象时，基于感觉对比关系而产生的认知。 |
感知，感觉的拓展。 |
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含义 |
感，某一主体与环境的存在关系；本身对环境存在的关系表达。 知，是存在一对一的对象关系的表达；是物本身和具体条件呈现的逻辑关系。 物在感的基础上，成为主体信息的单一对象关系的存在，或者这种存在主体位的对象达成，就是知的状态。 |
感，是感觉基于感官，对外在存在的印象； 知，是注意，基于印象对比，对外在存在的感觉之上的认知。 感知，是无意识的认知；却是有意识的转变，在于人的好奇心。 |
感知，可以分为感（感觉）、知（知觉）两个部分，或者人有意识的认知的两个步骤。 |
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英文 |
perception |
be |
become |
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分类 |
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感知和感受 |
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维度 |
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外在和内在 |
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体系 |
感知的能力，是意识能力的基础；意识的产生，以感知为条件。 |
A\B\C\D(\AB)\A\B\E感知 B\E\F\Z灵性（好奇心） E\F\Z(\G)\Z(\H)\Z(\I)个体意识 E(\B)\N(\C)\M(\D)\J (\A\B)\E自身意识 Q\E\P学习（模仿） |
感知，是人有意识的感性和理性的转换口之一，也是本我和超我之间的自我人格之一。 感知，有三种应用方式 视野拓展 知识学习 人格发展 |
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输入 |
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B\Q\J |
感知如何形成 感觉提升、习得知识、自我感受映射 |
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输出 |
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F\P\N |
如何发展感知 关系模式、习惯养成、自我体验实践 |
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主体 |
所有生命的物，都具有感知能力，都有感与知的关系。 |
本能（本我） 个体意识（原始超我） 自身意识（分化自我） |
感知主体，一般为人有意识的自我 |
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关联 |
感和知是生命的物，具备的基本本能。 |
感知，是本能之上智能的开启；也是人从无意识，向有意识的进阶。 |
人有意识的外在，或者外在有意识 |
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对象 |
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人的外在世界（含意识作为对象的世界） |
意识，作为知识的对象，也可以成为感知的对象 |
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研究历史 |
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大脑全部（准备状态，或者没有确定的位置） 学习动机研究 大脑研究 自我分化研究 原始超我研究 |
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方法 |
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核磁共振成像 |
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观点 |
所有生命的物，都具有感知能力，都有感与知的关系；感和知是生命的物，具备的基本本能。 |
感知，是人有意识，以及人格自我的开启。 |
感知，可以关注意识，并映射于感受，即人格自我的内在主体。 |
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涉及领域 |
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教育学 心理学 神经科学 |
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一 表 表 述 |
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E区域，核心概念是“感知”，是感觉的拓展；人所有的智能，都开启于感知；人有意识的人格自我，也开启于感知。 |
感知，是人有意识形成的开启，以自身意识为标志。 |
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功能 |
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感觉和关系的转换口 习得和习性的转换口 人格自我的外在接口 |
质象限的中心区域，具有转换功能 |
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作用 |
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意识的视野拓展 知识学习 人格自我的建立 |
作用于所有质的关系，包括物的规律，或者质的逻辑 |
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应用 |
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知识方面 |
人在镜子中认出自己的心理学实验 |
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能力指向 |
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感知力 智力——能力 拓展力 |
感知的能力，包括科学技术对感官能力的延展 |
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特性 |
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知觉的外在接口 |
人有意识的状态 |
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相关问题 |
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智力，以及智能结构相关问题 |
自我人格发展相关 |
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索引 |
维基、互动、百度百科 |
一图一表 |
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解决 方案 |
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感知，基于感觉，也基于先验的关系 |
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意识 提升 |
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关注一图一表（意识的镜子）提升意识 |
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其它 |
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备注 |
感知的研究，在于科学的进步，尤其是拓展于感官的视野。 |
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感知，是人2~6岁感性阶段，重要的成长方式，以好奇心为标志。 |
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