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一表 |
盒 子 |
区域【 L 】 |
核心概念（想象） |
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项目 |
相关 资料 |
基于意识 的 整合 |
新 工 具 |
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概念 |
想象，亦称想象力，是形成意象、知觉和概念的能力。 想象，是心灵的工作，有助于创造出幻想。 想象，是一种特殊的思维形式；可以突破时间和空间的局限。 |
想象，是原始印象和虚无的映射；是从无到有的象。
想象，和对象的抽象有关，是概念的象化。 |
想象，是思想之象；是原始的念——象映射关系。 |
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含义 |
想象，这个术语的普遍用法，是在心灵里形成以前不曾经验到的意象的那个过程。或者说，形成起码部分地是不曾经经验到的，或不同的组合方式形成的意象的那个过程。 |
想象，是象素的自由排列组合，所以具有从无到有创造性。 |
想象，是创新的原动力。 |
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英文 |
image |
lab |
lead |
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分类 |
自动想象（梦境和白日梦和不自动想象（再生性想象、创造性想象，对前景的梦想） 无意想象和有意想象 |
灵感（无念，意识不到）直觉（有念，可以意识到） |
想象，是所有动机的原始；也是所有原始的需求。 |
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维度 |
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象的去向 |
意识流 |
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体系 |
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L\M\AB\D\L原始意象 L\M\AB\S\H\T\L抽象想象 L\Z自由想象 AA\L\O\Q\AA感性思维 |
想象，有三个体系 原始意象 自由想象 抽象想象 关于一个思维，即感性思维 |
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输入 |
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D\T\AA |
想象如何形成 印象、抽象、意念 |
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输出 |
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M\Z\O |
想象形成什么 记忆、虚无、情绪 |
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主体 |
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无主体（虚无视角） |
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关联 |
想象不同于信念，是主体知道个人凭心灵发明的东西；而信念是一个人信以为真的部分。 |
想象，是原始的不受主体控制的，可以记忆，并形成情绪。 |
想象，来自于原始意象，即无意识中的印象； 自由想象，基于虚无视角，或者无主体状态； 意念，是想象的思维动力。 想象，是记忆的部分； 虚无，是想象的条件； 想象和情绪的关系，是最值得研究的课题。 |
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对象 |
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记忆、情绪 |
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研究 历史 |
想象力，进化的一个假说，允许有意识的物种，可以通过利用心智模拟来解决问题。 |
想象的研究，必然基于条件，或者主体虚无。 |
想象，是大脑原始功能。 |
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方法 |
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想象，是所有智能范畴中，唯一和虚无关联的区域。也就是说，想象力，具有超验的性质，可以智能的方式，拓展超验；反之亦然。 |
想象，可以基于原始脑，进行研究。 |
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观点 |
爱因斯坦，想象力……比知识更重要。知识是有限的，而想象力可以囊括世界。 |
想象，关联虚无，所具有的超验性。 |
想象力，是唯一不需要提升的能力。 |
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涉及 领域 |
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认知科学 宗教 艺术 心理学 |
教育学 意识学 |
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一 表 表 述 |
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L区域，核心概念是“想象”，是从无到有的象，也象从有到无的方式； 或者，想象是人消解象，并发展抽象分析能力的基础。 此外，想象和情绪的关系，是一表中非常重要的一组映射。 |
想象，和抽象的关系，对于分析，包含自我分析能力的意义。 |
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功能 |
想象，是心灵的一种实验性的部分，是功能的基础上创造理论和观念。 想象，是面临任何事情的力量。我们接触，看到和听到的东西，通过想象，合并为“一幅画面”。 |
想象的功能，最重要是就是创造；即经由象素的自由排列组合，生成新的象。 象限，是艺术的基础。 |
想象，就是创造。 |
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作用 |
作为内在的能力，作为从感官对公共世界的感知而来的因素，在心灵里发明部分的或完整的个人领域的这么一个过程，这个术语在心理学的专业用法，意思是在心灵里恢复过程，恢复以前被呈给感知的感觉对象。 这是一个“造像过程”或者“意象”，或者称其为“再生”想象过程，以及“产生性的”或“建造性的”想象过程。 被想象的意象，是用“心灵之眼”看到的。 |
想象，有助于消解情绪；反之，想象受限，则导致不满情绪的产生。 同样，想象的自由，也有助于情绪的积极化，具有满足感。 |
想象，是情绪之源。
无想象，则无情绪。 |
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应用 |
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前景 |
教育主旨 |
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能力 指向 |
想象力 |
创造力 |
创新，创意，创造。 |
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特性 |
想象，有助于为经验提供意义，为知识提供理解；象是人为世界搞出意义的一种基本能力；想象在学习过程中，也发挥关键作用。 |
无意义中的有意义 无中生有 |
人本无意义，因为有想象，而有意义。 |
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相关 问题 |
想象的现实和感知的现实之间的不同，难以察觉，会导致精神病状态。 |
想象力匮乏 幻象（脱离主体） 乱象（现实和意识不分） |
相关问题的关键，主体的不确定性，及其意识和现实分界的不确定性。 |
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索引 |
维基、互动、百度百科 |
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解决 方案 |
培养想象力的一个中基本训练方式，是听故事；在听故事中，措辞的准确是“产生出世界”的基本因素。 |
想象，不是联想。 |
想象是人天赋的才能，保护一个人的想象力，是最好的解决方案。 |
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意识 提升 |
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关注一图一表（意识的镜子）提升意识 |
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其它 |
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备注 |
想象的研究，是一个难题；因为想象，是无主体的，或者基于虚无视角。 |
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在人生分期中，2~6岁的感性阶段（好奇心），是想象力保护的关键时期。 |
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