这是一个复合的题目，本意于发现孩子的特长，但要先了解孩子的思维特点。
思维，对于一个人来说，是最基本的智能结构，智力及其潜能都在于此。
一个人的思维方式，某种意义上，就是一个人人生的标签。
教育，或者学习，在某种程度上，就是思维的习得，而不止于知识。
而且，学习的成绩，在很大程度上，是思维提升的结果。
死记硬背，毕竟不是一种自由的方式，而且也难以学以致用。
所以，发现孩子的思维特点，对于学习，尤其是发展特长，都很重要。
那么，怎么发现孩子的思维特点，及其发展特长呢？
有一种很好的说法，就是看孩子做一件事情，会不会乐此不疲。
即若是听到一件事情，也会有眼睛发亮的感觉，那意味着思维的链接。
眼睛发亮，是一个很有意思的现象，因为眼睛是心灵的窗户。
我想一下自己会眼睛发亮的事情，就是一说到哲学，真的是很开心。
为什么，因为我自己的思维特点，具有天赋的品质，适合于抽象的逻辑推演。
这可以表现在数学的应用题中，也可以表现在解析几何中，感觉得心应手。
可以看一下思维链，其中会有什么发现？
一图6，但链接着11，11象是一个元素库，可以在6搭积木似的演绎什么。
一表Y，链接着X\I，然后是U\T\R。
其中Y\X\I，是我研究的思路，U\T\R才是思维特质。
Y象是一个枝条，好象是瞬间抽条出来的，就象是春笋，或者喷泉。
X象是一个目标点，标志清楚之后，可以直达目标。
I可以是飞镖，也可以钉目标的钉子，可以刻画靶的样子，功能很多的感觉。
U象是一个抖箜篌的线，也象是面点师拉的面条，非常地具有匠心的感觉。
T象是握力器，或者泵的压杆，反正是可以产生动力，或者压力，很有力量。
R象是一个人，向右是低头思考的状态，而向左是昂首阔步的状态。
I看作门，是一个细丝做的帘子，随手一撩就可以门了。
进入I门，是一个非常清凉的世界，好象里面有很多匠人，激情而专注的感觉。
这是一个很有意思的感觉，就是有激情，但很清凉，给人以静的感觉。
以上的思维链，可以确认一点，就是用心的状态，I门一定是开着的。
而且，出入I门的自由度，意味着一个用心的程度，以及心的自由度。
这也是一个人在自己的特长中，在思维链中，应当有的特质。
一个人的特长发展，大致可以有三个阶段，就是好奇心、兴趣、爱好。
好奇心，其实每一个人在孩童时期，都是有的。
其中最明显的表征，就是孩子会不停地问问题，这一点很重要。
尤其是父母，一定要注意，不要挫伤孩子提问题的积极性。
不然，孩子的好奇心一旦受到伤害，特长内在的思维，就会失去生长动力。
兴趣，其实是兴趣点，是一种好奇心发展到一定程度的聚集。
所以，好奇心类似于开拓视野，而兴趣类似于选择，或者集中注意力。
好奇心的发散，和兴趣点的集中，看似矛盾，其实是不同的阶段特质。
兴趣点，既然集中注意力，是需要一点耐心的，也需要有一点成就感。
爱好，是兴趣发展到一定程度之后，一种全身心的投入状态。
这时的特长，基本上有了成就感，也有了上瘾的感觉。
乐此不疲，或者愿意为了某一件事情吃苦受累，那一定是有爱了。
爱好，是一种具有超越感的生命体验，其对应的特长，一定是有造诣了。
从好奇心，到兴趣，再到爱好，表面上是一件事情，或者专业。
但在本质上，是一种思维的提升，这可以思维链演示一下。
我对于文字，有一个从好奇心，到兴趣，到爱好的亲历过程。
好奇心，就是5岁左右，在冬天结霜的玻璃窗上，胡乱地划字。
那时的思维链，一图6，感觉是把所有的信息，汇集到6。
一表Y\X\I之后，是U，象是一个舌头，有尝试和表达的意味。
兴趣点，是上学之后，写作文，很多作为范文抄录在教室后面的黑板上。
有时，也会张贴，总之会有成就感，就会越来越聚焦。
当时的思维链，一图是6，但关联着11，是出自于自身的信息。
一表Y\X\I之后，是U\T\W，U有点大舌头，象吊死鬼的感觉。
T象是图钉，是用来钉范文的，也象是一个标志，近乎十字架的象征了。
W象是一种源源不断的功力，一波一波，层出不穷的感觉。
其中U的大舌头，就是有点自夸了，而吊死鬼，意味着紧密链接。
T的图钉，也很笃定了，而十字架，是一种神圣感、
总之，兴趣点相比好奇心，已经有了现实的一面，模式化也很明显了。
爱好，是大学期间，纯粹写自己的一些东西的感觉。
到了写《意识之舞》时，文字基本上已经到了一种忘我的状态。
就是写，其实不再是一种外在的形式，而成为了一种完全的自我表达。
看一下思维链，一图6，但感觉已经被11取代了，11化身在6的位置。
一表Y\X\I之后，是W\V\I，相比U和U\T\W，是不断递进的。
W象是波，一波一波的，但已经是两个V的组合了，有了解构的意味。
V象是钻石，相对于W，就一条钻石项链上的一颗颗钻石。
I象是一束光，象是艺术展上，一个向上的聚光灯，有通神的感觉。
总结一下，一图6的位置，和11的关系，也是递进的。
一表除了Y\X\I之外，U、U\T\W、W\V\I，其实更长的思维链。
所以，特长不是一蹴而就的，而是不断递进的，而且孕育在思维链中。
那么，父母要怎么发现自己的孩子，有什么思维特质，可以发展特长呢？
其实，最基本的一个条件，就是有心，用心，还有开放的心态。
尤其，开放的心态，一定是有的，孩子的心最初都是父母的投影。
这一点，对于父母来说，一定要注意，自己的心，影响着孩子的心。
特长，如果没有心，是发展不起来的，因为第一步就是好奇心。
而且，好奇心、兴趣、爱好，都相关于I门的开放，都是有心才可以的。
此外，就是基于思维链，发现孩子的具体特长了。
这也很简单，只要孩子对于某一件事情，有心的链接，一定是有思维链的。
所以，针对一件事情，比如画画，可以看一下思维链。
如果孩子的一图位置是确定的，一表区域的意象是自由的，I门是开放的。
基本可以作为一种备选的特长方向，不然即使入门，也无法用心，是不会开心的。
另外，就是直接从思维链中，发现孩子的思维特长。
基本的情境或者场景设定，就是孩子希望有自己的一个特长。
只要是有希望，就一定会有思维链，链接着一个位置，和相关的区域。
然后，在相关的位置和区域的意象中，会发现一些表征。
比如孩子喜欢唱歌，但一直都没有表现出来，就会在意象中呈现。
最后，可以经由I门的开放，和自由度，判断一下特长和心的链接程度。
当然，最终还可以一图一表的逻辑体系判断，需要专业咨询。
关于特长，还有一些注意事项，需要说明一下。
特长，对于一个人的人生，或者生命历程来说，是一种自信心和超越感。
但同时，这也是要付出相当的代价，才可以成就的，有得必有失。
所以，特长也是一种选择，没有特长，自然而然，也是人生。
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