注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

美 廊

【IG】由 自 己 而 自 由『 I am free from myself 』

 
 
 

日志

 
 

关于学科的思维链  

2018-07-13 18:38:51|  分类: 随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |


学科,相比于学习,是一个相对客观的视角,但其实也是主观的。

主观性即真理,这一句话所隐含的意义,比存在即合理要更深刻。

因为人有意识,其实永远也站不到客观的视角,而只是一种多视角主体确认而已。

但这有别于单一的主观视角,所以被赋予了所谓的客观性。

这里,就以不同学科的主观视角,看一下主观的思维链,会有什么不同?

 

学科,先从语文开始,这是一种母语的学习,是一个文化熏陶或者无意识的根。

我只能基于自己学习语文的状态,呈现关于语文的思维链。

其中,有学习来的概念,也有自己界定的观念,总体成为语文的基本定义。

一图6,感觉语言是一种载体,而且是长期熏陶的结果,具有很深的植根性。

一表Y,链接着X\I,最终是U

Y象是一个磨面的机器最后的收集口,面粉会从这一个口,汇集起来。

X象是一个驱动轮,或者是齿轮,可以粉碎小麦或者其它种子,磨成面粉。

I象是一个隔板,控制着种子的进给,如果太快,面粉会太粗了。

U象是一个舌头,或者味觉品尝免费,从终极的角度,判断面粉的好坏。

再看I,象是吸毒者用的纸箔,或者刮具,可以尽量精确地取量,不多也不少。

I看作门,是一个可控制的出入口,有时比较粗浅,但大多数时候比较严谨。

进入I门,会看见分门别类的概念,和图书馆一样,具有英伦风,很古典和优雅。

可见我的语文观念,包含着文化,及其概念的界定,涉猎面很广。

 

再看一下数学,可以包含代数,几何等,但可能不包含微积分。

感觉数学有两个部分,其中一部分是时空观的描述,另一部分是数理演化。

这到研究数学的知识编码时,再进一步界定,这里先大概看一下思维链。

一图6,牵引着9,有一种相互映射的关系,就是信息是镜像的。

一表Y,链接着X\I,最终是S,还有R

Y象是一个分支,就象是人的意念,传递到了手,然后以手势演示的意思。

X象是两束光,分别投影着不同的层面,就是数学的两部分。

I象是合一的视角,本质上两部分,都是一个种子,只是视角或者投影面不同。

S象是一个莫比乌斯环带,旋转到相反的一面之后,再回到原初的界面。

R象是一个人,观察着这一切,最终得到一种推理性的验证,就算是满意了。

再看I,有点蒙了,可能是自己的思维,不适合数理演化的原因。

I看作门,是一个双缝,其中的观察者效应,一直被忽视着。

进入I门,是一个本质的世界,其实一切都是时空性的描述,并不需要演化。

也就是说,数学尤其严格的本质存在,人为的演化,只会让事情更复杂。

但可能是人心深不可测,所以有时只能模仿,相对比较实用。

 

先看理科的物理和化学,因为篇幅有限,先简单地呈现一下思维链。

物理,是一门不改变物体形态的,发现其运动规律的学科。

这一个定义,并不是很确定,但相对化学的解析思维,大概是这样的。

先看物理的思维链,找一个我自己学习物理的切入点。

时间有点久了,好象和物理挂不上了,就选基本的电路实验吧。

一图13,会到6,但只有6,是做不了实验的。

一表Y,链接着X\I,最终是R,还有X\U,但不是很确定。

I看作门,是一个刀闸开关,好象接触不是很好。

进入I门,其中有电离云,有点不适应,感觉会妨碍脑神经的传递。

这说明物理,和我自身的特质,有不匹配的地方。

再看化学的思维链,想到了高中做N02的实验时,头晕地跑了。

一图6,牵扯着3,还有13但隐约不见,还有其它位置,比如9

一表Y,链接着X\I,最终是T,还有S

I看作门,是一个实验室的门,里面有各种液体,各种烟雾,感觉有毒。

进入I门,如果管理得当,一切还好,但存在着危险性。

我的化学,学得还算可以,因为解析思维,和我自身有匹配性。

综合理科,主要是现实界的,和我意识界的思维,还是有差异的。

 

回到文科的历史和地理,看一下思维链,但其实我是学理的。

历史,对我来说,就是时间史,但演绎着空间的故事。

相对而言,地理是空间的,但也会有演绎,那就是气象、地质的演化。

先看历史的思维链,因为自己历史学的时间不长,大概看一下。

一图6,但所有位置的信息,都会汇集到此,但有些信息被浪费了。

一表Y,链接着X\I,最终是U,还有S吧,有点勉强。

I看作门,是一个假的门,看似有门,其实是虚设的。

进入I门,原来还是在现实中,只不过是现时的观念,看一下过去而已。

所以,历史也不是学的,如果不能化身到历史中,基本是无效的学习。

在看地理的思维链,链接最紧密的地图,用得最多吧。

一图6,仿佛是站在一个高点,看一下周围的形势,要去哪里就调用哪里的信息。

一表Y,链接着X\I,最终是R,当然S也是必要的。

当然,地理比历史,有更强的现实性,但其实缺乏人文性。

不太清楚,当初为什么会将地理,归到文科中,有点扯的感觉。

 

还有一门生物学,其实应该是很有意思的,因为生命的本源。

包含生理卫生,都是很有意义的生命教育,但好象都不是很重视。

看一下思维链,只能是大概,现在的观念和当初学习时,改变太多了。

一图6,就象是一个木头,站在信息面前,刷个脸就过去了。

一表Y,链接着X\I,最终是R,还有W但是隐形的。

I看作门,是一个肉体的缝隙,好象和出生或者生命原始有关。

进入I门,就是母体的子宫,是一个很温暖的地方,但有点窒息,是阶段性的。

生物作为一门学科,值得好好挖掘一下,发展成为生命课程,会比较有意义。

 

还有所谓的政治,其实没有什么意思,大概都知道,但深层不清楚。

简单看一下思维链,找一个节点,就是改革的内容,是当初上高中时学的。

一图6,感觉是夏天闷热的空气,吹来了一股凉风,但很快就没了。

一表Y,链接着X\I,最终是U\R\G,看来是很重要的。

I看作门,是一道年久失修的木门,快侵蚀的没有了,还只是一个摆设。

进入I门,会发现什么,但其实就象是海市蜃楼,看得见摸不着。

这其实也不用解释,但问题的关键,仍然不为人所注意,那即是意识。

 

最后一门,就给外语吧,最多的说法就是英文。

英文,和语文来说,也是一种语言,只不过是外来文化。

看一下思维链,和语文有什么不同?

一图6,但显然不是本地的,而是另一个一图的信息,有点新鲜,但很难真懂。

一表Y,链接着X\I,最终是U,还有R

I看作门,是一道有光的门,但门有点破,还紧紧地关着。

进入I门,全部是光,但和自身的文化属性不符合,很难融合。

这大概也可以理解,就不做解释了。

 

其实,还有很多的学科,尤其是细化的门类,这里就不赘述了。

这里的思维链,只能呈现学科的最终属性,其个性化匹配,等到知识编码再说了。

  评论这张
 
阅读(19)| 评论(2)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018