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《高维主体——思维图谱的观察者》第5篇 E(续)  

2018-02-14 13:07:25|  分类: 《高维主体》 |  标签: |举报 |字号 订阅

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知识图谱,是一个可信任链接,对于思维图谱而言。可以说,知识图谱的内在逻辑,就是思维图谱。此外,思维图谱,还有一个很重要的教育功能,就是思维训练。这不同于知识视角的通识教育,而是一种具有主体性,及其个性化的意识教育。

思维图谱,是来自于意识的,是一个过程的通道。所有的知识,以及经验,都出自于这一个通道。所以,掌握了思维图谱,就可以创造知识。如果可以创造知识,知识的学习,还有什么问题吗?

既然如此,那就以感知的方式,探索一下创造知识的过程。这也是一表E区域,最基本的功能之一。基于一图的13个位置,看一下不同定位,会创造什么样的知识?因为E对应的位置,在12之间,那就从1开始定位。

定位1,感觉象有一个界碑,立在那里,是新立的。这一片土地,也是从未被开垦过的;很肥沃,可以播各种各样的种子,开多姿多彩的花,象花园一样。看E,象架子,中间一层隔板,分为上下两个空间。里面放着的是种子,上面是花,下面是树。

定位2,象一个秋千,晃来晃去的,很优先的感觉。秋千上,面对大海,或者一片空旷的原野,或者星空,视野非常之好。看E,象一个梯子,有点上下床的感觉,但又不是。嗯,象一个太空舱,遨游在太空中,一个密闭的空间会比较安全。

定位3,象有一条鱼,腾跃起来,要跳过龙门的感觉。有点辛苦,但很努力的样子,会有成就的。看E,象一个门,也象一个鲨鱼的嘴,可以通过,但有风险。感觉这一个门,有过滤功能,有用和无用的,会截然分开。

定位13,象一条鱼,被隔在了一遍,只能有一半的活动范围。也就是这一半是已知的,另一半是未知的。看E,象一个梳子,或者带齿的耙子头,可以梳理什么。感觉经过梳理,已知的都是井井有条的,未知的是泾渭分明的。所谓,知之为知之,不知为不知。

定位4,象一个塔吊,但平放着;也象一个钓竿,很巨,可以钓很大的鱼。感觉是一种巨型的操作机械,但精密度很高。看E,象齿轮的锯齿,非常地有力,但很精密。感觉是用在宇宙飞船上的,想的是航空母舰,类似吧。

定位5,象是从4那里深入到海里的,一个架子拐角。既要连接陆地,也要进行深海的勘探,可能会发现石油,或者古代的宝藏什么的。看E,象是海拔高度尺,上面有刻度,在海平面上。感觉这是一个示意标志,说明海平面上下,是一体的。

定位6,象春季的一种鞭炮,不会响,就会窜。想起小时候,有一次看架子火,就是被一个起火,把自己的衣服烧了一个洞。看E,象图书馆的书架子,非常地巨大,书非常地多。但好象没有人在看书,感觉是资料库,可以直接用互联网搜索的。

定位7,象是从大海中升起的一个架子,有点象石油钻井平台,但又不是。想起了古老的亚特兰蒂斯文明,好象出现在现在了,不是奇迹,就是神迹。看E,象一种表情,看不出具体代表什么?感觉有点别扭,就象是被损坏了佛像,不够完整了。

定位8,旋转楼梯,孩子玩的那一种;可以设在图书馆里,一边读着书,一边转着玩。有一种游戏化学习的意味,不要把学习当作负担,其实很轻松的。看E,象是碎纸机的口,一切的知识,放进去就等于学会了,就这么简单。

定位9,烟花,或者焰火,在星空中绽放,好美啊。想到了一种灵感状态,就是大脑中会有各种各样的烟花;又想起一个似梦非梦的意境,夜空中满是宇宙飞船,各种颜色的光,照亮了夜空。看E,象一个百宝箱,里面什么都有,想要什么就有什么。

定位10,从10的演化,所有的知识,都化作意识,看不见了。这是一个知识解构的结果,有一句话说的好,即用即去。看E,象转盘架,需要什么按一下电钮,端过来了。这和互联网的搜索引擎有点类似,知识图谱就是菜谱,直接点就可以了。

定位11,象是人工智能的服务员,一个排一个,随时提供各种不同学科,专业的知识。你想要什么,就提供什么?如果你不知道想要什么,测试一下,就知道你要什么了。看E,象剃头的推子,什么难剃的头(隐喻脑子或者意识),都不是问题。

定位12,知识爆炸的样子,但可以控制,只是演示一下。知识,是无穷无尽的,但只要有图谱,就会非常地简单明了。看E,象一个魔盒,说有就有,说有多少就有多少,一切都随心所欲。知识,就象是万花筒的图案,千变万化;但其实只有,少量的结构要素而已。

通过不同的定位点,可以看见知识,在意识的视角中,其实并不复杂。不论学习,还是创造,都不是一件难事。这是因为意识,作为知识的本质,掌握了知识内在的思维图谱。这就象是一个人,一旦会走路,怎么走,就自己随意了。

当然,这说起来简单,要实现起来,还是有一定的难度。因为简单,是对于已经跳出来的高维主体而言,身在其中还是会觉得复杂。尤其,要具有一个高维主体的难度,相比身在其中的困难要大很多。除非一个人,可以找到一个提升高维主体的,快捷通道。

这一个除非,转折得很好。思维图谱,就是这样一个提升高维主体的,快捷通道。高维主体,作为思维图谱的观察者;意味着一个人,可以通过观察自己的思维图谱,和高维主体进行直接的链接。

这有问题吗?有一个问题,就是观察自己的思维图谱,不等于自己就掌握了自己的思维图谱。这一定是一个问题,但不是高维主体的问题。因为高维主体,不是掌握了思维图谱,而是以观察者效应,影响着思维图谱。所以,这是亲历,关键是亲历。

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