↓
知识图谱，是一个可信任链接，对于思维图谱而言。可以说，知识图谱的内在逻辑，就是思维图谱。此外，思维图谱，还有一个很重要的教育功能，就是思维训练。这不同于知识视角的通识教育，而是一种具有主体性，及其个性化的意识教育。
思维图谱，是来自于意识的，是一个过程的通道。所有的知识，以及经验，都出自于这一个通道。所以，掌握了思维图谱，就可以创造知识。如果可以创造知识，知识的学习，还有什么问题吗？
既然如此，那就以感知的方式，探索一下创造知识的过程。这也是一表E区域，最基本的功能之一。基于一图的13个位置，看一下不同定位，会创造什么样的知识？因为E对应的位置，在1和2之间，那就从1开始定位。
定位1，感觉象有一个界碑，立在那里，是新立的。这一片土地，也是从未被开垦过的；很肥沃，可以播各种各样的种子，开多姿多彩的花，象花园一样。看E，象架子，中间一层隔板，分为上下两个空间。里面放着的是种子，上面是花，下面是树。
定位2，象一个秋千，晃来晃去的，很优先的感觉。秋千上，面对大海，或者一片空旷的原野，或者星空，视野非常之好。看E，象一个梯子，有点上下床的感觉，但又不是。嗯，象一个太空舱，遨游在太空中，一个密闭的空间会比较安全。
定位3，象有一条鱼，腾跃起来，要跳过龙门的感觉。有点辛苦，但很努力的样子，会有成就的。看E，象一个门，也象一个鲨鱼的嘴，可以通过，但有风险。感觉这一个门，有过滤功能，有用和无用的，会截然分开。
定位13，象一条鱼，被隔在了一遍，只能有一半的活动范围。也就是这一半是已知的，另一半是未知的。看E，象一个梳子，或者带齿的耙子头，可以梳理什么。感觉经过梳理，已知的都是井井有条的，未知的是泾渭分明的。所谓，知之为知之，不知为不知。
定位4，象一个塔吊，但平放着；也象一个钓竿，很巨，可以钓很大的鱼。感觉是一种巨型的操作机械，但精密度很高。看E，象齿轮的锯齿，非常地有力，但很精密。感觉是用在宇宙飞船上的，想的是航空母舰，类似吧。
定位5，象是从4那里深入到海里的，一个架子拐角。既要连接陆地，也要进行深海的勘探，可能会发现石油，或者古代的宝藏什么的。看E，象是海拔高度尺，上面有刻度，在海平面上。感觉这是一个示意标志，说明海平面上下，是一体的。
定位6，象春季的一种鞭炮，不会响，就会窜。想起小时候，有一次看架子火，就是被一个起火，把自己的衣服烧了一个洞。看E，象图书馆的书架子，非常地巨大，书非常地多。但好象没有人在看书，感觉是资料库，可以直接用互联网搜索的。
定位7，象是从大海中升起的一个架子，有点象石油钻井平台，但又不是。想起了古老的亚特兰蒂斯文明，好象出现在现在了，不是奇迹，就是神迹。看E，象一种表情，看不出具体代表什么？感觉有点别扭，就象是被损坏了佛像，不够完整了。
定位8，旋转楼梯，孩子玩的那一种；可以设在图书馆里，一边读着书，一边转着玩。有一种游戏化学习的意味，不要把学习当作负担，其实很轻松的。看E，象是碎纸机的口，一切的知识，放进去就等于学会了，就这么简单。
定位9，烟花，或者焰火，在星空中绽放，好美啊。想到了一种灵感状态，就是大脑中会有各种各样的烟花；又想起一个似梦非梦的意境，夜空中满是宇宙飞船，各种颜色的光，照亮了夜空。看E，象一个百宝箱，里面什么都有，想要什么就有什么。
定位10，从1到0的演化，所有的知识，都化作意识，看不见了。这是一个知识解构的结果，有一句话说的好，即用即去。看E，象转盘架，需要什么按一下电钮，端过来了。这和互联网的搜索引擎有点类似，知识图谱就是菜谱，直接点就可以了。
定位11，象是人工智能的服务员，一个排一个，随时提供各种不同学科，专业的知识。你想要什么，就提供什么？如果你不知道想要什么，测试一下，就知道你要什么了。看E，象剃头的推子，什么难剃的头（隐喻脑子或者意识），都不是问题。
定位12，知识爆炸的样子，但可以控制，只是演示一下。知识，是无穷无尽的，但只要有图谱，就会非常地简单明了。看E，象一个魔盒，说有就有，说有多少就有多少，一切都随心所欲。知识，就象是万花筒的图案，千变万化；但其实只有，少量的结构要素而已。
通过不同的定位点，可以看见知识，在意识的视角中，其实并不复杂。不论学习，还是创造，都不是一件难事。这是因为意识，作为知识的本质，掌握了知识内在的思维图谱。这就象是一个人，一旦会走路，怎么走，就自己随意了。
当然，这说起来简单，要实现起来，还是有一定的难度。因为简单，是对于已经跳出来的高维主体而言，身在其中还是会觉得复杂。尤其，要具有一个高维主体的难度，相比身在其中的困难要大很多。除非一个人，可以找到一个提升高维主体的，快捷通道。
这一个除非，转折得很好。思维图谱，就是这样一个提升高维主体的，快捷通道。高维主体，作为思维图谱的观察者；意味着一个人，可以通过观察自己的思维图谱，和高维主体进行直接的链接。
这有问题吗？有一个问题，就是观察自己的思维图谱，不等于自己就掌握了自己的思维图谱。这一定是一个问题，但不是高维主体的问题。因为高维主体，不是掌握了思维图谱，而是以观察者效应，影响着思维图谱。所以，这是亲历，关键是亲历。
评论