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『美廊教育』元认知  

2017-10-27 18:08:05|  分类: 互联网教育 项目 |  标签: |举报 |字号 订阅

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『美廊教育』元认知

 

元认知,是什么?

元认知(Metacognition),最早出自弗拉威尔1976年出版的《认知发展》一书。

最直接的概念,元认知,对认知的认知

这是一个升维的概念,是认知之上的认知。

 

举一个例子,就是教学心理学中的“学习如何学习”。

可以说,这样的学习,是一种次认知;但也可以说,是一种更高维度的认知

以知识而论,元认知就是知识的知识,这是升维的知识

哲学,作为科学的科学,就有这样的意味。

 

但元认知,不仅是元认知的知识,还有元认知的体验,以及调控

这其中的关键,在于认知的主体,也就是知识的本质,即意识。

一说到意识,对于对象视角而言,就会一头雾水。

因为意识,不仅是一个对象化的概念,而是一个主体的概念,即认知的主体。

 

元认知,并不是主体的认知,但开始趋近于认知的主体

举一个例子,一个人做事,可以使用一个工具,但使用工具的是手。

那么,手其实也是一个工具,或者方式,驱动于脑。

但脑其实还是一个工具,驱动脑的是人的念头,或者意识。

 

假如意识,是一个看得见的东西,人可以手拿起来。

但当人伸出手去拿时,却发现意识看不见,那就只能看到手。

元认知,对于知识而言,就是那一只手,进而是脑,进而是意识。

这是一个递归的过程,就象一个生命,回归到种子状态

 

其实,这就是意识,从外在的意识,以内观的方式回到末那识,阿赖耶识的过程。

元认知,就是种子的认知,是认知的最基本单元

元(meta),作为一个概念,就是始,就是一,就是一切。

元□即关于□的□(metawhatever refers to whatever about whatever),就是元模式

 

这里存在这一个“自我证明悖论”,就是观察者,如何观察自己。

而且,这样的一个观察者,不断地对象化为被观察者,成为一种不断地内省。

这并不容易理解,即时理解了,也还不是最终的观察者。

因为最终的观察者,这一个主体,才是元认知的真正对象。

 

所以,最终的观察者,只能是神,或者一切的造物主。

佛,作为一个人的视角,就是无限趋近于神的视角。

当然,这只是逻辑上的推理,永远也无法证明,除了神。

但作为一种认知模式,元认知,已经是对认知的升维

 

认知的升维,本质就是意识的升维,就是人有意识之后,自我意识的模式。

自我意识,就是意识对意识的意识。

这比元认知,要难理解得多,但却是同样的一种模式。

元认知,相对于自我意识的主体性视角,以对象化的描述,更容易观察并理解。

 

这其中的一个关键,就是赫拉克利特的视角,即我研究(仔细观察)我自己。

弗拉威尔(FLAVELL)的表述,“个人关于自己的认知过程……”,已经包含这个要素。

但自己,是最难了解的,哲学提出了这一个命题,但一直也没有答案。

所以,元认知的关键,即认知主体,就是意识。

 

意识,确实是一个难题,尤其当意识,都不能成为认知对象时。

所以,先不要讨论意识,而是讨论认知的过程,即元认知对认知的认知。

回到教育的应用,学习就是认知过程,就是元认知的认知对象。

学习如何学习,就是元认知,一个最容易理解的认知方式。

 

美廊教育,基于意识研究的维度,解析元认知的结构,提供学习如何学习的解决方案。

这样,元认知的最基本的理解,就是学习思维,或者知识编码

如果一个人具有了某一类(比如学科)的学习思维,学习就成为一个过程。

如果一个人具备了某一个知识编码,相关的知识,就会瞬间理解。

 

那是一种非常快速的过程,就象是一种快捷方式,直接贯通。

比如元认知,作为一个概念,我之前已经有所了解,但没有特别注意到。

最近,因为研究具体的产品,涉及到教育的产品思路转换,忽然想到了元认知。

当搜索到元认知的百科,竟然瞬间明了,这就是自己想要的。

 

这是如何做到,我以元认知的一个反省模式,可以总结一下。

首先,我对意识的研究,其实就是元认知的主体。

这就象我,已经有了脑,有了手,学会拿东西,那只是一个简单的过程。

其中的关键,在于我,不是学着拿东西,而是学会用手,用脑,用意识。

 

所以,美廊教育,要做的不是学知识,而是学习元认知的知识

再进一步,就是学习元认知的本质,即自我体验和感受元认知的意识过程。

最终,基于个性化的动机(需求),培养自己的元认知模式

一旦一个人掌握了一种适合自己的元认知方式,知识就唾手可得。

 

因为,教育一个关于学习的本质,就是教会学习者,自我学习。

此外,教育的一个超越学习的目的,就是自我引导,自由于自己的人生。

其实,可以自我学习的学习者,就是一个具有自我引导的意识主体。

只不过,自我引导,会从学习跨界到不同的领域,选择适合自己的专业。

 

元认知模式,其实就是一种自我意识的方式。

如果一个人具有自我意识,自然可以意识到自己学习的意识过程。

意识到这一点,其实已经具备元认知模式

所以,美廊教育,将传递自我意识的知识,并引导学习开启自我意识。

 

自我意识,或者元认知,都是一个对象化的过程。

元认知,是对于认知的认知,需要将认知过程对象化。

自我意识,是对于意识的意识,需要将意识对象化。

一图一表,作为意识的镜子,将以快捷方式,将认知过程和意识对象化。

 

如果一个学习者,可以了解自己的认知过程,也就开始建立自己的元认知模式

当自己的元认知模式,可以自我调控时,元认知就成为一种自我体验和感受。

这意味着,一个学习者,学习的就不再只是知识,而是学习如何学习的方式。

一旦学会了如何学习,教育的基本目的,就已经实现了。

 

如果一个人还需要接受什么教育的话,那完全是一种个性化的选择了。

美廊教育,将基于个性化的识别模式,为学习者提供,更多的更自由的选项。

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