基于意识的一图一表，学习机制的核心，是一表Q（习得）区域。
一表Q区域，基于B（感觉）和E（感知）通道，以及P（习性）模式。
此外，基于映射关系，Q与O（情绪）、L（想象）、AA（意念）同步。
学习的条件，可以包含以下部分：
1、通道，属于人格部分，基于自由，无障碍。
2、同步，好奇心、兴趣点、思考力，相互促进。
3、积累，以即时、短时、长时记忆，进行基本认知。
4、模式，经过训练，形成一定的经验模式，以无意识的模仿为主导。
5、自主，经过思考，形成自主的知识模式，以有意识的探索为主导。
相关的方法，可以参考以下视角：
1、心理学视角，以记忆模式为主，包含感觉、短时、长时、永久记忆。
基于记忆的模式化，在模仿阶段有效，在自主学习阶段失效。
2、生理学视角，以脑研究为主，包含脑反射区，神经递质、能量代谢、脑波。
基于脑成像、脑波技术，可以验证学习通道，目前还没有专用的数学模型。
3、意识学视角，以主体性和个性化为主，涉及交互式和意识力。
这是一个全新的视角，可以直接测评，但需要一定的数据统计，才可以确认。
4、测量学视角，目前以量表为主，包含智商测试；一图一表，是一个全新的测评工具。
学习过程，有人有意识的共性，也有天赋异禀的个性差异，测量是必然的路径
5、自我意识视角，这是一个达成自主学习的基本条件，还需要一个具体化过程。
自我意识，也是通识教育的引导，向自由教育的自我引导，一个最基本的条件。
以上，是对于学习机制的一个基本描述，关于意识的部分，已经基本确定；
下一步的关键，是经由脑研究的验证，确立脑及其思维训练的具体操作流程。
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